בית ספר ברנר

מערכת החינוך בגבעתיים מתחדשת: העירייה הודיעה היום (שלישי) על מינוין של שלוש מנהלות חדשות ומנוסות לבתי הספר היסודיים, שיחלו את תפקידן בשנת הלימודים הקרובה, תשפ"ו. מינויים אלו מצטרפים לשלושה נוספים שבוצעו לפני מספר שבועות, ובכך משלימים סבב משמעותי של שינויים בצמרת הניהולית של בתי הספר בעיר. המנהלות החדשות מביאות עמן ניסיון עשיר בניהול, בייעוץ ובהובלת צוותים, עם חזון ברור לקידום ערכים, מצוינות וחדשנות פדגוגית.

ג'וסלין קורן – מנהלת בית ספר ברנר

ג׳וסלין קורן היא אשת חינוך בעלת ניסיון עשיר ומגוון. היא בעלת תואר ראשון בהוראה, תואר שני בייעוץ חינוכי ובוגרת תכנית "אבני ראשה" להכשרת מנהלים. בעשור האחרון ניהלה את בית הספר "רביבים" בחולון וזכתה להכרה כמנהלת מצטיינת בעיר. ג'וסלין דוגלת בהעצמה אישית של תלמידים וצוות, בלכידות חברתית ובבניית מרחב חינוכי מכיל ומצמיח. "תפקידנו הוא להעניק לתלמידים כלים להתמודדות עם אתגרי המחר ולספק להם סביבה מאפשרת מתוך מטרה משותפת להוביל כל ילד וילדה לביטוי הכישורים והמיומנויות הייחודיים לו", ציינה קורן.

תמר דוד – מנהלת בית ספר כצנלסון

תמר דוד היא אשת חינוך ובעלת ניסיון ניהולי ופדגוגי עשיר. בשלוש השנים האחרונות ניהלה את חטיבת הביניים גינסבורג ביבנה – הגדולה במחוז מרכז. היא בעלת תואר שני בניהול וארגון מערכות חינוך ותואר ראשון בחינוך. תמר מאמינה בחינוך לערכים לצד הישגים לימודיים, בשיתוף פעולה הדוק עם הצוות, ההורים והקהילה, ומדגישה:"דרך ארץ קדמה לתורה היא הערך המנחה את דרכי. אני מאמינה שבמסגרת שהותם של הילדים בבית הספר, באמצעות יחס אישי, חינוך לערכים ובניית מסגרות חברתיות ולימודיות מותאמות, מאתגרות ודרכי הוראה מגוונות – ניתן לעשות פלאים לקידומם של התלמידים, הן ככיתה והן ברמה האישית."

גילה בן יוסף – מנהלת בית ספר בורוכוב

גילה בן יוסף היא בעלת ניסיון של למעלה משלושה עשורים של עשייה חינוכית במערכת החינוך. שימשה בין היתר כמדריכה מחוזית וכמובילה בתכנית "אבני ראשה" להכשרת מנהלים. גילה מחזיקה בשני תארים שניים – במנהל חינוך ובמנהל עסקים – ובוגרת לימודי ייעוץ ארגוני. גישתה החינוכית נשענת על ראייה הוליסטית של כל ילד וילדה כעולם ומלואו, תוך שילוב מצוינות עם חדשנות פדגוגית, והיא מוסיפה: "אני נכנסת לנהל את בית הספר בורוכוב מתוך הערכה גדולה לשורשיו החינוכיים העמוקים ולחזונו כבית חינוך מוביל, המשלב מצוינות, ערכים וחדשנות."

אורית גור כהן, ראש מינהל החינוך, הנוער וההשכלה הגבוהה בעיר, מסרה:"שלוש המנהלות שנבחרו מביאות איתן שילוב מרשים של ניסיון, מקצועיות ותשוקה לחינוך ואני בטוחה שהן יובילו את בתי הספר לצמיחה ולעשייה משמעותית."
רן קוניק, ראש עיריית גבעתיים: "ברכות למנהלות החדשות על הצטרפותן למשפחת החינוך העירונית. מנהיגותן היא הבסיס להצלחת התלמידים והתלמידות שלנו והבחירה שלהן להשקיע את כישוריהן לטובת הדור הצעיר היא מתנה יקרה לעיר גבעתיים. בהזדמנות זו אני מודה למנהלות היוצאות על פועלן ומסירותן – מזל שלו המנהלת היוצאת של בית הספר ברנר, אורית כוכבי המנהלת היוצאת של בית הספר בורוכוב, ורווית סירי המנהלת היוצאת של בית הספר כצנלסון."

אולי יעניין אותך גם:

הכירו את המנהלות החדשות במערכת החינוך של גבעתיים

הנחיות משרד הבריאות מאפשרות מפגשים קבוצתיים של תלמידי כיתות ה'-י"ב בשטחים פתוחים. המפגשים מתקיימים בקבוצות קבועות של עד 19 תלמידים עם מורה קבוע, ללא תחלופה של המורה או של הילדים. המפגשים מאפשרים שיח רגשי של התלמידים ותורמים לתחושת הגיבוש והאינטראקציה החברתית הנחוצים יותר מתמיד, על רקע תקופת הסגר הממושכת.

המנהלים והמורים מתאימים את אופי המפגש לצרכים השונים של התלמידים, בין אם מדובר במפגשים עם מעגלי שיח והכלה או במפגשים עם משחקי ספורט ומשימות, הנועדו לתיעול אנרגיה ופעילות גופנית. בחלק מבתי הספר שמו דגש על פעילות גופנית-הפגתית.

בבית ספר שמעוני קפסולות של כיתות ז'-ח' נפגשו בגן חיל האוויר למפגש של פעילות ספורטיבית עם משחקי כדור, דלגיות וחישוקים. הצוות החינוכי העניק דלגית לכל תלמיד, כאמצעי העונה על המחסור בפעילות הגופנית בתקופת הקורונה. התלמידים התרכזו בקפסולות באזורים שונים ברחבי הגן ונהנו ממשחקים ספורטיביים לצלילי מוזיקה.

בבית ספר ברנר קיימו פעילות גיבוש בגן הבנים לקפסולות משכבות כתות ה' –ז' בהשראת התוכנית "המירוץ למיליון". הפעילות כללה משימות ספורטיביות ואתגרי חשיבה. התלמידים היו צריכים לעבוד בשיתוף פעולה כדי לצלוח את המשימות והתנסו בתהליכי קבלת החלטות.

בחלק מבתי הספר יזמו פעילויות המעניקות הזדמנות להתחבר לטבע. בבית ספר אלון הפיקו את המירב מהגינה האקולוגית בשטח בית הספר. תלמידי שכבה ח' הפיחו חיים בגינה הלימודית לאחר חודשיים של סגר. התלמידים טיפחו וניקו את הגינה והכינו ערוגות לשתילת גידולי החורף.

בבית הספר כצנלסון תלמידי כיתות ה' נפגשו בפארק גבעתיים. לינוי שילוח, המחנכת של ה' 3, שהיא גם אמנית חושים, העבירה במפגש משחקים חברתיים ששילבו ניחושי מילים, שהיוו שבירת שגרה ייחודית ומהנה עבור התלמידים.

גם בתיכונים התקיימו מפגשים של התלמידים בגינות הציבוריות ובמרחבים פתוחים ברחבי העיר. בתיכון אורט תלמידי י"א נפגשו בפארק גבעתיים למפגשי הכלה ושיח ששילבו גם משחקי חברה. קפסולות של כיתות ט' השתתפו בפעילויות ניווטים במסגרת לימודי השל"ח. התלמידים סיירו בנקודות ציון היסטוריות ברחבי העיר, בהן מצפה הכוכבים, סליק אלדמע, מבנה העירייה, המכתש ועוד.

בתיכון בן צבי תלמידי י"א ו-י"ב נפגשו בגן רבקה למשחקי כדור וחבלים דרכם תרגלו מיומנויות של עבודת צוות. המפגשים מנוצלים גם לטובת למידה חוץ כיתתית והעברת חומר הלימוד בדרכים מקוריות תוך חיבור למרחב. קפסולות של תלמידי ט'-י' נפגשו לשיעורי של"ח בגן רבקה ושרטטו בגיר את מפת ארץ ישראל על רצפת הגן (התלמידים שטפו את השרטוטים בתום הפעילות). נעשה שימוש בתנאי השטח באמצעות תליית מפות של ישראל והמזה"ת על חוטים שנקשרו לעצים, דבר שגיוון את חווית הלימוד, בהשוואה לתצוגה הרגילה על מסכים.

רן קוניק, ראש עיריית גבעתיים: "אני שמח לראות את המפגשים החוץ כיתתיים בגינות ובמרחבים הפתוחים, הטומנים בחובם תועלות חברתיות ורגשיות רבות. תודתנו נתונה לצוותים החינוכיים בכל מוסדות החינוך בעיר, שיוזמים פעילויות מקוריות ומעניינות, וכך זוכים התלמידים לקיים אינטראקציה בלתי אמצעית וחיונית עם חבריהם לקפסולה."

‏בבית הספר "ברנר" בגבעתיים הנחילו לאחרונה במסגרת תכנית כיתות א' תחילה. פרויקט ריהוט ייחודי מודולרי שמיוצר בהתאם להנחיות מנהלת בית הספר רונית גרייף וצוות המורים.

  הצטרפו לקבוצת הוואטסאפ העירונית

רוצים להדליף? שלחו וואטסאפ

הצטרפו לדף הפייסבוק שלנו

מנהלת בית הספר רונית גרייף: "אנו מיישמים ב"ברנר" את דרכי ההוראה והלמידה ועקרונות פדגוגיה חדשניות.

ב"ברנר" התלמיד מתנסה וחווה למידה בעידן משתנה. הלמידה  בכיתות היא דיפרנציאלית, אנו משלבים למידה בסביבת אולפן הפקות של ביה"ס, למידה דרך עולמות תלת מימד ולמידה במרחבים גמישים, מודולריים ואסתטיים. דרכי הלמידה מזמנים  ומציעים ללומד תרגול של למידה אישית, קבוצתית, טכנולוגית ומבוססות פרויקטים (PBL)".

סביבות הלמידה בכיתות האם ובמרחבים הציבוריים בביה"ס, הם פרי תכנון ויוזמה של צוות ביה"ס ומנהלת ביה"ס רונית גרייף שמובילה את תהליכי החדשנות  בדרכי ההוראה והלמידה.

בברנר לומדים ועובדים במרחבי למידה חדשניים, אשר מזמנים למידה ומשלבים עשייה חווייתית, למידה פעילה והתנסותית. בבית הספר שואפים לכך שלכל תלמיד ותלמידה יהיה מקום שיתן מענה ייחודי, חשיבה יצירתית, עבודה עצמית ועבודה בקבוצות.

לפני כחודש בית הספר התבשר כי זכה בפרס החינוך המחוזי לאחר שועדת הפרס בראשות מפקחת המחוז במשרד החינוך רינת זכאי לבתי הספר יחד עם צוותה הגיעו ליום התרשמות.

הייחוד של בית הספר "ברנר" מתבטא במילה "ביחד" המחבר את המילים: ברנר, יזמות, חדשנות ודיאלוג. צוות וועדת הפרס סייר בבית הספר והתרשם ממרחבי הלמידה החדשניים ברחבי בית הספר ואת דרכי העבודה הייחודיות על פי עקרונות הפדגוגיה מוטת העתיד הן במרחבים הציבוריים והן בכיתות האם.

צוות בית הספר נערך היטב לביקור וזכה לפרגון רב על העשייה ומהפעילות במרחבים החדשניים העוסקים בשילוב בין טכנולוגיה ולמידה ומכלל הפעילות בשכבות הגיל השונות.

6 מורים ממקצועות המדעים והמתמטיקה מבית הספר היסודי "ברנר", עוברים הקיץ הכשרה ייחודית ביצירת מערכי שיעור מקוונים להמונים. הידע שהם רוכשים במהלך ההכשרה המיוחדת יוטמע במערכי השיעור הפדגוגים כבר בשנת הלימודים הקרובה.

ההכשרה הייחודית הקרויה "ילדי הרנסנס" יצאה לדרך ביוזמת Out of the Box עסק חברתי שהקימה היזמת החברתית ורד כהן ברזילי, בתמיכת משרד החינוך וחברת אלנט. במסגרת הקורס המורים נפגשו עם מומחים בתחומי ה-storytelling, גיימיפיקציה, הנגשת מדע להמונים ועוד. בסופו אף יכינו MOOC (סרטונים קצרים ומושקעים המאפשרים למידה דרך המסך) בתחום החשמל.

ורד כהן ברזילי יזמת ומובילת הפרויקט: "התרגשתי לראות את החיבור הפורה והמפרה בין מורי ברנר כמו גם היצירתיות, הרצינות והתוצרים המקצועיים. בית ספר ברנר בניהולה של רונית גרייף אירח גם שניים ממפגשי הקורס במתחם היזמות והתקשורת הייחודיים והוכיח שהוא בית ספר מוביל בפדגוגיה חדשנית לצד טיפוח סולידריות יוצאת דופן בין המורים והילדים. אני מאמינה שתלמידי בית הספר יזכו לשיעורים חדשניים ומהנים יותר בשנה הבאה".

אירית אהרונסון, ראש מנהל החינוך בגבעתיים: "אנו מכניסים אין ספור תכניות העשרה למורים, בכדי לגייס כל מורה, על פי שיטתו ונטיית ליבו, לקידום למידה משמעותי וייחודית. אני מודה לורד כהן ברזילי, על הפרוייקט המרתק ובטוחה שנמשיך לשתף פעולה בפרוייקטים משותפים רבים גם בהמשך".